Оригинальные студенческие работы


Реферат дети с ограниченными возможностями здоровья это дети

Многие люди ограничивают себя рамками того, на что, как эти люди считают, они способны. Вы способны добраться туда, куда может проникнуть ваш разум. Помните, во что вы верите, того вы способны достичь. Вполне естественно желание каждого родителя видеть своего малыша здоровым.

  • Это обусловлено в первую очередь возрастанием численности новорожденных с проблемами здоровья;
  • Труды таких авторов, как Т.

Только случается так, что предполагаемое счастье омрачается какой-то достаточно неприятной болезнью. А в результате врачи оглашают свое мнение: Главное, надо понять, что это не имеет ничего общего с приговором. Чтобы преодолеть дальнейший путь, который отнюдь не будет легким, необходимо смириться с обстоятельствами и никого не винить в случившемся. Нельзя забывать и то, что теперь вы родители, душевное состояние которых передаётся ребенку.

  • Постепенно ребёнок освоит близлежащие торговые точки и новые для него формы поведения;
  • Чтение с первых шагов становится для них осмысленным процессом;
  • Но игра должна быть настоящей, а не превращаться в формальные упражнения;
  • В зависимости от характера нарушения одни дефекты могут полностью преодолеваться в процессе развития, обучения и воспитания ребенка например, у детей третьей и шестой групп , другие лишь сглаживаться, а некоторые только компенсироваться;
  • Ребята должны быть вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия, спортивные мероприятия;
  • Такой ребенок сможет овладеть речью только в условиях специального обучения и воспитания при максимальном использовании сохранных анализаторов:

Поэтому во избежание ненужных стрессов у малыша необходимо питать его позитивными мыслями. Не смейтесь над искалеченными, больными людьми, ведь на их месте… можете легко оказаться и. Синонимами данного понятия могут выступать следующие определения таких детей: Наличие того или иного дефекта недостатка не предопределяет неправильного, с точки зрения общества, развития.

Таким образом, детьми с ограниченными реферат дети с ограниченными возможностями здоровья это дети здоровья можно считать детей с нарушением психофизического развития, нуждающихся в специальном коррекционном обучении и воспитании. По классификации, предложенной В.

Пузановым, к основным категориям аномальных детей реферат дети с ограниченными возможностями здоровья это дети Дети с нарушением слуха глухие, слабослышащие, позднооглохшие ; Дети с нарушением зрения слепые, слабовидящие ; Дети с нарушением речи логопаты ; Дети с нарушением опорно-двигательного аппарата; Дети с умственной отсталостью; Дети с задержкой психического развития; Дети с нарушением поведения и общения; Дети с комплексными нарушениями психофизического развития, с так называемыми сложными дефектами слепоглухонемые, глухие или слепые дети с умственной отсталостью.

В зависимости от характера нарушения одни дефекты могут полностью преодолеваться в процессе развития, обучения и воспитания ребенка например, у детей третьей и шестой группдругие лишь сглаживаться, а некоторые только компенсироваться. Сложность и характер нарушения нормального развития реферат дети с ограниченными возможностями здоровья это дети определяют особенности формирования у него необходимых знаний, умений и навыков, а также различные формы педагогической работы с.

Один ребенок с отклонениями в развитии может овладеть лишь элементарными общеобразовательными знаниями читать по слогам и писать простыми предложениямидругой — относительно не ограничен в своих возможностях например, ребенок с задержкой психического развития или слабослышащий.

Структура дефекта влияет и на практическую деятельность детей. Оценка определенных проявлений своеобразного нетипичного развития — необходимое основание для разработки системы специального обучения и воспитания с опорой на позитивные возможности детей. Источником приспособления детей с ограниченными возможностями к окружающей среде являются сохранные психофизические функции.

Функции нарушенного анализатора заменяются интенсивным использованием функционального потенциала сохранных систем. Таким образом, на развитие ребенка с ограниченными возможностями будут влиять четыре фактора. Степень и качество первичного дефекта. Вторичные отклонения в зависимости от степени нарушения могут быть — ярко выраженными, слабо выраженными и почти незаметными. Степень выраженности отклонения определяет своеобразие атипичного развития.

Существует прямая зависимость количественного и качественного своеобразия вторичных нарушений развития нетипичного ребенка от степени и качества первичного дефекта. Срок время возникновения первичного дефекта.

Чем раньше имеет место патологическое воздействие и как следствие — повреждение речевых, сенсорных или ментальных систем, тем будут более выражены отклонения психофизического развития; Условия окружающей социокультурной и психолого-педагогической среды.

Успешность развития аномального ребенка во многом зависит от своевременной диагностики и раннего начала с первых месяцев жизни коррекционно -реабилитационной работы с. Невозможно — это не факт. Невозможно — это не приговор. Невозможно — это шанс проверить. Невозможно — это не навсегда. В настоящее время мир внимательно относится к детям с ограниченными возможностями здоровья ОВЗчто отражено и в ратификации в 2012 г.

Группа школьников с ОВЗ очень разнообразна и многочисленна.

Сколько стоит написать твою работу?

Самым главным направлением в работе с такими детьми является индивидуальный подход, с учетом специфики развития психики и здоровья каждого ребенка. Важно разработать психологические рекомендации для детей с задержкой психического развития.

Доклад на тему Дети с ОВЗ в современном мире

Воспитателю в работе с детьми использовать методы сотрудничества и личностно-ориентированный реферат дети с ограниченными возможностями здоровья это дети, а также развивающие игры и задания. Учителю и воспитателю учитывать возрастные особенности детей помнить о зоне ближнего и ближайшего развития. На уроках и во внеурочной деятельности активно использовать методы и приемы по формированию универсальных учебных действий у воспитанников.

Это регулятивные УУД к ним относятся умения — умение действовать по плану, преодоление импульсивности, непроизвольности, оценивать правильность выполненного действия и вносить коррективы в результат. Также немаловажную роль в развитии личности играют коммуникативные УУД к ним относится умение устанавливать дружеские отношения со сверстниками.

Учителю вести работу по развитию познавательных познавательные УУД и творческих способностей у школьников, а также по формированию адекватной самооценки и учебной мотивации. Используя упражнения развивающего характера.

  1. Как будем преодолевать эти особенности?
  2. Нарушения психического развития в детском возрасте.
  3. Такой ребенок сможет овладеть речью только в условиях специального обучения и воспитания при максимальном использовании сохранных анализаторов.
  4. При необходимости форма и методы проведения занятий варьируются в зависимости от степени выраженности дефекта. Мероприятие "Боремся со Злорандой" Приложение 4.
  5. О создании в России сети реабилитационных центров для детей и подростков с ограниченными возможностями. У глухих детей - мимическое жестовое общение.

Учителю и воспитателю осуществлять особое, индивидуальное оценивание реферат дети с ограниченными возможностями здоровья это дети учащихся с ОВЗ: Воспитателю и учителю создавать благоприятный психологический микроклимат в классе.

Ориентироваться на организацию успеха ребёнка в учебной деятельности, путем опоры на его положительные, сильные качества. Следует развивать по принципу от творчества к действию, а также в воспитательной работе давать поручения, задействовать в различных мероприятиях, например, инсценировках, танцах, художественном творчестве.

Ребята должны быть вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия, спортивные мероприятия. В процессе такой работы дети учатся понимать смысл и прогнозировать последствия собственного эмоционального поведения.

Дошкольник.РФ

Они осознают значение эмоциональной атмосферы добра, радости, сотрудничества. Одной из главных проблем, возникших в нашем обществе на рубеже веков, является проблема нравственного и духовного выгорания подрастающего поколения. Все чаще мы сталкиваемся с фактами подмены ценностей и понятий у молодежи. Замечательно, что главная цель образования в школе — добрая: Тема нравственного воспитания детей с ограниченными возможностями чрезвычайно актуальна.

В условиях становления новой системы образования, ориентированной на вхождение в мировое образовательное пространство, идет активный процесс поиска моделей образования, которые позволят сохранить нравственные и культурно-исторические традиции отечественного образования и реферат дети с ограниченными возможностями здоровья это дети, сформированные как в дореволюционный, так и в советский, и современный периоды его развития.

В сообщениях Президента Российской Федерации Д. Медведева обращается внимание на главенствующую роль воспитания: Определение процесса воспитания очень многогранно, сам процесс очень сложен даже тогда, когда речь идет о здоровых детях.

Разумеется, что он оказывается особенно сложным, реферат дети с ограниченными возможностями здоровья это дети воспитываются дети с отклонениями в развитии, а таких детей в нашей области более 10 тысяч.

Все факторы, обусловливающие нравственное становление и развитие личности школьника, И. Марьенко разделяет на три группы: Во взаимодействии со средой и целенаправленными влияниями школьник социализируется, приобретает необходимый опыт нравственного поведения. На нравственное формирование личности оказывают воздействие многие социальные условия и биологические факторы, но решающую роль в этом процессе играют педагогические, как наиболее управляемые, направленные на выработку определенного рода отношений.

Одна из задач воспитания — правильно организовать деятельность ребенка.

Классификация нарушений развития детей с ограниченными возможностями здоровья

В деятельности формируются нравственные качества, а возникающие отношения могут влиять на изменение целей и мотивов деятельности, что в свою очередь влияет на усвоение нравственных норм и ценностей организаций. Деятельность человека выступает и как критерий его нравственного развития. Развитие морального сознания ребенка происходит через восприятие и осознание содержания воздействий, которые поступают и от родителей и педагогов, окружающих людей через переработку этих воздействий в связи с нравственным опытом индивида, его взглядами и ценностными ориентациями.

В сознании ребенка внешнее воздействие приобретает индивидуальное значение, таким образом, реферат дети с ограниченными возможностями здоровья это дети субъективное отношение к. В связи с этим, формируются мотивы поведения, принятия решения и нравственный выбор ребенком собственных поступков.

Направленность школьного воспитания и реальные поступки детей могут быть реферат дети с ограниченными возможностями здоровья это дети, но смысл воспитания состоит в том, чтобы достигнуть соответствия между требованиями должного поведения и внутренней готовности к. Необходимое звено в процессе нравственного воспитания — моральное просвещение, цель которого — сообщить ребенку совокупность знаний о моральных принципах и нормах реферат дети с ограниченными возможностями здоровья это дети, которыми он должен овладеть.

Осознание и переживание моральных принципов и норм прямо связано с осознанием образцов нравственного поведения и способствует формированию моральных оценок и поступков. Трудность проблемы нравственного воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья определяется: У ребенка в силу перенесенных заболеваний нарушается нормальное развитие процессов восприятия, процессов запоминания и воспроизведения, особенно в их активных произвольных формах: Для многих учащихся характерно наличие серьезных нарушений в сфере возбудимости, неуравновешенности в поведении.

Ненормальное функционирование указанных процессов не позволяет ребенку усваивать сложную систему знаний о мире; 3 семьи детей с ОВЗ, зачастую, относятся к категориям малообеспеченных, неблагополучных. К сожалению, количество семей, злоупотребляющих алкоголем и психоактивными веществами не уменьшается. Отмечается низкий образовательный статус родителей, и как следствие — низкий процент трудоустроенных родителей.

Все эти обстоятельства указывают на крайне низкий педагогический потенциал семей. На основе анализа философской и психолого-педагогической литературы и результатов практической деятельности можно сделать вывод, что роль нравственного воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья велика, поскольку это способствует профилактике правонарушений; позволяет формировать духовный мир ценностные ориентации и нравственные качества такого ребенка, позволяя ему органично вписаться в общество; раскрывает творческий потенциал, расширяя возможности профессионального выбора; формирует прилежание в труде, способствует повышению профессиональной ориентации, способствует снижению числа безработных, воспитывает трудолюбие добровольное отношение к труду и честностьформирует в сознании ребенка понятия труда, как общечеловеческой ценности; позволяет сократить количество неблагополучных семей; позволяет решить проблему социального инфантилизма.

Ученые в области педагогики выявили, что в различные возрастные периоды существуют неодинаковые возможности реферат дети с ограниченными возможностями здоровья это дети нравственного воспитания.

Ребенок, подросток и юноша, по-разному относятся к различным средствам воспитания. Знания и учет достигнутого человеком в тот или иной период жизни помогает проектировать в воспитании его дальнейший рост.

Нравственное развитие ребенка занимает ведущее место в формировании всесторонне развитой личности. Работая над проблемами нравственной воспитанности школьников с ОВЗ, надо учитывать их возрастные и психологические особенности: В условиях игровых отношений ребенок добровольно упражняется, осваивает нормативное поведение.

В играх, более чем где- либо, требуется от ребенка умение соблюдать правила. Нарушение их дети с особой остротой подмечают и бескомпромиссно выражают свое осуждение нарушителю. Если ребенок не подчинится мнению большинства, то ему придется выслушать много неприятных слов, а может, и выйти из игры.

Так ребенок учится считаться с другими, получает уроки справедливости, честности, правдивости.

  1. Третичные недостатки - недосформированность психических свойств личности умственно отсталого ребенка проявляются в примитивных реакциях на окружающее, недоразвитии эмоционально-волевой сферы.
  2. Исходя из работ В. Одной из проблем современного российского общества является проблема социализации детей с ограниченными возможностями.
  3. Одним из условий успешной социализации детей с ограниченными возможностями является подготовка их к самостоятельной жизни, поддержка и оказание им помощи при вступлении во "взрослую жизнь", для чего прежде всего необходимо создать педагогические условия в семье и образовательных учреждениях для социальной адаптации детей. К сожалению, количество семей, злоупотребляющих алкоголем и психоактивными веществами не уменьшается.
  4. Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. При потере зрения в старшем школьном возрасте представления характеризуются достаточной живостью, яркостью и устойчивостью, что существенно облегчает жизнь такого человека; Условия окружающей социокультурной и психолого-педагогической среды.

Игра требует от ее участников умения действовать по правилам. Невозможность долго заниматься монотонной деятельностью.

Библиотека

Как утверждают психологи, дети 6-7-летнего возраста не могут удерживать свое внимание на одном каком-либо предмете более 7-10 минут. Дальше дети начинают отвлекаться, переключать свое внимание на другие предметы, поэтому необходима частая смена видов деятельности во время занятий.

Недостаточная четкость нравственных представлений в связи с небольшим опытом.

VK
OK
MR
GP