Оригинальные студенческие работы


Реферат на тему развивающее обучение эльконина давыдова

Список использованной литературы Введение Стремительное развитие в последние годы информационных и телекоммуникационных технологий достаточно быстро приближает современное индустриальное общество к обществу информационному, в котором производство и распространение информации становятся доминирующим фактором, оттесняя материальное производство и сферу оказания услуг на второй план.

Реферат Концепция развивающего обучения

В информационном обществе произойдёт, естественно, существенное преобразование экономических отношений и всех сфер человеческой деятельности, в том числе системы образования, которая обеспечивает формирование интеллектуального потенциала общества и является одной из величайших человеческих ценностей.

Для любой страны степень её экономического и технологического развития, благосостояния общества и благополучие граждан непосредственно зависят от уровня знаний, реферат на тему развивающее обучение эльконина давыдова и квалификации активной части населения. Поэтому идеи и принципы непрерывного и доступного образования получили всеобщее признание во всех цивилизованных странах мира [5, с 3].

Теория развивающего обучения Д.Б. Эльконина и В.В. Давыдова

Технические средства обучения уже довольно давно вошли в наши образовательные учреждения и в течение второй половины 20-го века получили широкое распространение.

Накоплен интенсивный практический опыт, разработаны научные основы их применения. Однако с появлением ЭВМ и постепенном использованием их в образовании, особенно в последние двадцать лет, возникла проблема технического переоснащения школ, детских садов, вузов и средне специальных учреждений.

Сложность данного этапа заключается реферат на тему развивающее обучение эльконина давыдова том, что традиционные технические средства обучения так и не стали обычным, повседневным средством, используемым массовым учителем, а время требует перехода на современные образовательные информационные технологии на основе компьютера и мультимедийной аппаратуры.

Учитывая масштабы нашей страны и понимая, что современные компьютеры далеко не сразу придут во все образовательные учреждения в необходимым количестве.

Перспективы технизации и автоматизации учебного процесса связаны с разработкой новых технических средств отображения, преобразования и передачи информации, а также с широким использованием вычислительной и множительной аппаратуры[6, с 3]. ТСО при рациональном использовании улучшают условия труда, как учителя, так и учеников, при этом их ценность выше, чем в больших пределах они позволяют целенаправленно трансформировать учебное пространство и время.

Применение ТСО интенсифицирует передачу информации, значительно расширяет иллюстративный материал, создаёт проблемные ситуации и организует поисковую деятельность учащихся, усиливает эмоциональный фон обучения, формирует учебную мотивацию у обучаемых, индивидуализирует и дифференцирует учебный процесс.

Много новых возможностей ТСО открывает для реферат на тему развивающее обучение эльконина давыдова внеучебной и досуговой работы с детьми.

  • РО нацелено на формирование способностей мышления в первую очередь, а на обучение математике и русскому языку - во вторую;
  • Давыдова противопоставлено существующей традиционной системе школьного обучения, преимущественно направленной от частного, конкретного, единичного к общему, абстрактному, целому; от случая, факта к системе; от явления к сущности.

Степень применения ТСО зависит от характера преподаваемой дисциплины, подготовленности интересов учащихся, формы занятий, склонности и пристрастий самого преподавателя, наличных средств, программно-методического обеспечения Реферат на тему развивающее обучение эльконина давыдова На различных исторических этапах ее решение менялось, что обусловлено сменой методологических установок, появлением новых трактовок понимания сущности развития личности и самого процесса обучения, переосмыслением роли последнего в этом развитии.

Эта тема актуальна в педагогике в настоящее время, так как она подразумевает поиск научных основ обучения, в качестве которых признавались бы индивидуальные возможности каждого ребенка их изменения в процессе возрастного развития. Изучить историю развития и становления системы развивающего обучения.

Реферат на тему Система развивающего обучения Эльконина-Давыдова: за и против

Изучить формы учебной работы при системе развивающего обучения Д. Давыдова Изучить использование информационных технологий в условиях развивающего обучения. Составление тематического плана на раздел. Практическая значимость курсовой работы: Новизна курсовой работы состоит в следующем: Они известны не только как философы, но и как авторы педагогических трудов.

Их мысли и теперь привлекают внимание ученых. Ей занимались такие знаменитые педагоги и философы как М. Данная работа построена на основе анализа идей развития в педагогических трудах выше перечисленных авторов. Они оставили за собой колоссальное педагогическое наследие, благодаря которому идеи развития изучаются и практикуются и по реферат на тему развивающее обучение эльконина давыдова день. Среди русских педагогов, изучавших эту проблему, следует отметить Н.

Одоевского, Пирогова, Чернышевского, Добролюбова, Толстого.

Теории развивающего обучения

Мишель Монтень 1533 - 1592 - выдающийся французский мыслитель эпохи Возрождения, один из представителей философского скептицизма, проповедовавшего относительность человеческого познания, зависимость его от многих условий. Являясь противником схоластической науки средневековья, тратившей все свои силы на комментирование небольшого числа признанных церковью сочинений, Монтень выступал за науку опытную, изучающую сами вещи, проникающую в их сущность.

  • Все эти специалисты просто необходимы для того, чтобы построить действительно новую педагогику - педагогику формирования и развития способностей;
  • Принцип опережающего обучения обучение опережает развитие;
  • Теоретические же знания выходят за пределы чувственных представлений, опираются на мысленные преобразования абстракций, отражают внутренние отношения и связи;
  • Буква рассматривается как знак фонемы, обозначающий ряд позиционно чередующихся звуков, зависящих от определенной позиции;
  • Фактически сам ученик формирует следующую ступень знаний; развитие способности нетрадиционно мыслить и находить нестандартные решения; активная форма обучения по этой системе развивает самооценку учащихся и снижает фактор закомплексованности; реализация и развитие всех индивидуальных природных данных каждого учащегося, заложенная возможность к принятию нестандартных решений, развитие аналитических способностей и умения аргументированно излагать свою точку зрения позволяют детям, прошедшим обучение по этой системе, достигать наивысших профессиональных результатов в их дальнейшей жизни;
  • Результат потрясающий - даже при отсутствии основных чувственных каналов восприятия можно научить ребенка мыслить!

Отсюда вытекали педагогические взгляды Монтеня: Это достигается путем изучения как гуманитарных, так и естественнонаучных дисциплин. Последние в современных Монтеню школах почти не изучались. Как и все гуманисты, Монтень высказывался против суровой дисциплины средневековых школ, за внимательное отношение к детям. Воспитание, по Монтеню, должно способствовать развитию всех сторон личности ребенка, теоретическое образование должно дополняться физическими упражнениями, выработкой эстетического вкуса, воспитанием реферат на тему развивающее обучение эльконина давыдова нравственных качеств.

Реферат на тему развивающее обучение эльконина давыдова был основоположником педагогики нового времени. Лично мне понравился такой совет Коменского педагогам: Коменский большое значение придавал активности и самостоятельности детей в учении: Одной из наиболее главных идей в педагогическом наследии Коменского является идея развивающего обучения.

Идеями развития в процессе обучения пронизаны практически все произведения Я. Развитие им понимается, как реализация природных задатков и дарований, в соответствии с принципом природосообразности. Руссо является основоположником теории естественного, свободного воспитания, сообразного с законами физического, умственного и нравственного развития детей.

Педагогические высказывания Руссо пронизаны идеями гуманизма и демократизма, глубокой любовью к ребенку, заботой о его всестороннем развитии.

Технологии развивающего обучения

Руссо выдвинул требование активизации методов обучения детей с опорой на их личный опыт, необходимости систематической трудовой подготовки. Она, с одной реферат на тему развивающее обучение эльконина давыдова, должна вооружать детей полезными практическими умениями и навыками, а с другой стороны, - способствовать формированию положительных нравственных качеств, присущих трудовому народу.

Как уже говорилось выше, Руссо является основоположником теории естественного, свободного воспитания. Через теорию свободного воспитания красной нитью проходит идея развития. В чем же заключается суть этих идей? Руссо утверждал, что от природы человек получает только возможности для развития, слабую физическую конституцию и некоторые задатки, которые совершенствуются с помощью воспитания.

Вот главный принцип идеи развивающего обучения по Руссо. В начале 30-х гг. Выготский обосновал возможность и необходимость обучения, ориентированного на развитие реферат на тему развивающее обучение эльконина давыдова как на свою непосредственную основную цель. А в 50-60-е годы прошлого столетия жизнь производство и наука решительно потребовала от педагогики разработать проблемное обучение, в котором развивались бы умственные способности школьников.

И вот в 60-е гг. Занковым лаборатория в структуре Академии педагогических наук разрабатала технологию развивающего обучения в начальных классах, способствующую общему психическому развитию школьников. Занкова запатентовали в ряде европейских стран во Франции, Германии, Чехии. Уже в начальных классах создаются условия для развития способности к самообразованию. Размываются стандартные части урока: Познание учащихся движется при постоянном тесном переплетении новых знаний с ранее полученными.

Занков в книге "Обучение и развитие" идею оптимального развития реферат на тему развивающее обучение эльконина давыдова связал с дидактическими принципами. Вместе с реферат на тему развивающее обучение эльконина давыдова предупредил, что не следует смешивать принципы его экспериментальной системы начального обучения с принципами традиционной дидактики наглядности, сознательности и др. Его система принципов работает на достижение более высокой эффективности в развитии школьников.

Ведущая роль в обучении теоретических знаний, линейное построение учебных программ. Продвижение в изучении материала быстрыми темпами с непрерывным сопутствующим повторением и закреплением в новых условиях.

Осознание школьниками хода умственных действий. Воспитание у учащихся положительной мотивации учения и познавательных интересов, включение в процесс обучения эмоциональной сферы. Гуманизация взаимоотношений учителей и учащихся в учебном процессе. Учебный процесс строится в доверительной атмосфере сотворчества ученика и учителя. Развитие каждого учащегося класса. Урок имеет гибкую структуру.

Технологии развивающего обучения

На уроках организуются дискуссии по прочитанному и увиденному, по изобразительному искусству, музыке, труду, создаются проблемные ситуации. Широко используются дидактические игры, интенсивная самостоятельная деятельность учащихся, коллективный поиск на основе наблюдения, сравнения, группировки, классификации, выяснения закономерностей, самостоятельной формулировки выводов.

Создаются педагогические ситуации общения на уроке, позволяющие каждому ученику проявить инициативу, самостоятельность, избирательность в способах работы, обстановка для естественного самовыражения ученика.

Как я уже говорила, реферат на тему развивающее обучение эльконина давыдова основе занятий в школе, по Реферат на тему развивающее обучение эльконина давыдова, должно быть непринужденное общение учителя с учащимися.

А, между прочим, этот совет использовали ещё в афинских школах в V веке до нашей эры. Дидактическая система Занкова акцентирует внимание учителя на развитии у детей умения мыслить, наблюдать, действовать практически.

Некоторые исследователи, однако, считают, что эта система хорошо развивает эмпирическое сознание и недостаточно теоретическое. Благодаря творчеству учителей-новаторов к началу 90-х годов прошлого столетия стали популярными технологии В. А школа должна выявить и развить.

Если создать благоприятные условия, то они могут быть развиты даже до высокого уровня. Творчеству, как любой деятельности, можно учиться. Основным понятием решения изобретательных задач являются противоречия. Технология развивающего обучения Эльконина — Давыдова принципиально отличается от других тем, что акцент в ней делается на развитии теоретического мышления школьников.

Изучение системы развивающего обучения на основе работ Д. Давыдова Эльконин Даниил Борисович 1918-1959 - виднейший советский психолог, автор всемирно известной периодизации возрастного развития.

Сколько стоит написать твою работу?

Давыдов Василий Васильевич - академик, вице-президент РАО, автор теории развивающего обучения, теории содержательного обобщения. Эта технология направлена на развитие логического, теоретического мышления. Классификационная характеристика По философской основе: По основному фактору развития: По типу управления познавательной деятельностью: По подходу к ребенку: Давыдова а детям с дошкольного возраста доступны многие общие теоретические понятия; они принимают и осваивают их раньше, чем научаются действовать с их частными эмпирическими проявлениями; б возможности ребенка к обучению реферат на тему развивающее обучение эльконина давыдова, следовательно, развитию огромны, но не используются школой; в возможности интенсифицировать умственное развитие лежат прежде всего в содержании учебного материала, поэтому основой развивающего обучения служит его содержание, от которого производны методы организации обучения; г повышение теоретического уровня учебного материала в начальной школе стимулирует рост умственных способностей ребенка.

Теоретические знания Развивающий характер обучения в технологии Д. Давыдова связан прежде всего с тем, что его содержание построено на основе теоретических знаний. Как известно, в основе эмпирических реферат на тему развивающее обучение эльконина давыдова лежат наблюдение, наглядные представления, внешние свойства предметов; понятийные обобщения получаются путем выделения общих свойств при сравнении предметов.

Теоретические же знания выходят за пределы чувственных представлений, опираются на мысленные преобразования абстракций, отражают внутренние отношения и связи. Они образуются путем генетического анализа роли и функций некоторых общих отношений внутри целостной системы элементов.

Основу системы теоретических знаний составляют содержательные обобщения.

VK
OK
MR
GP