Оригинальные студенческие работы


Реферат на тему все части речи

Местоимение весь указывает на полный объект или полный охват однородных предметов Нет, весь я не умру Пушкин ; Всё это приходилось подшивать, чинить, чистить и гладить Паустовский ; Мы все чуть со смеха не лопнули Носов. Местоимения каждый, всякий имеют также обобщённое значение — указывают на предмет, выделенный из ряда однородных для того, чтобы показать, что все они, как и он, обладает каким-либо признаком.

Там за стол его сажали. Всяким яством угощали Пушкин ; Это может сделать каждый ученик. Близкое по значению местоимение —.

Оно подчёркивает тождество, указывает на предельную близость места, времени Жил старик со старухой у самого синего моря Пушкин.

Местоимение иной указывает на отличие данного предмета или лица от чего-либо или кого-либо Не пой, красавица, при мне ты песен Грузии печальной. Напоминают мне оне иную реферат на тему все части речи и берег дальний… Пушкин.

Эти местоимения образованы от относительных при помощи приставок не- и ни. реферат на тему все части речи

Методика обучения грамматике «Части речи немецкого языка как материал преподавания»

Они указывают на отсутствие предметов, признаков, количеств, о которых говорится в предложении, и употребляются обычно при отрицательных сказуемых.

Не видать ничьих следов вокруг того пустого места Пушкин. Сюда же относят и местоимения некого, нечего некому, нечему, не о ком, не о чем и т. Пусть смерть мне суждена — Мне нечего жалеть! Пушкин ; Кипренскому некого было рисовать Паустовский. В отрицательных местоимениях ни всегда является безударным, а не стоит под ударением.

Образуются при помощи приставок и постфиксов от реферат на тему все части речи местоимений: Они указывают на неизвестные или на недостаточно реферат на тему все части речи, неопределённые предметы, качества, количества. Что-то слышится родное в долгих песнях ямщика Пушкин ; Некое беспокойство сквозило в её глазах, движениях, походке Шолохов. Местоимения с постфиксом —то указывают на предметы, не известные говорящему и слушающему Тебе кто-то звонил по телефону.

Такое же значение имеют местоимения с постфиксом —либо, они характерны для книжных форм речи.

  • Лосева, объясняющей части речи не только как языковое выражение логических категорий, но и как результат интерпретативного акта, который превращает абстрактную мыслимость предметов в сообщаемую предметность;
  • Тем не менее, несмотря на большое количество работ по данному вопросу, проблема частей речи остается нерешённой;
  • Критерии выделения частей речи в трудах различных ученых По Ф.

Местоимения с приставкой кое- указывают на предметы или признаки предметов, известных говорящему, но не известных слушающему Кое-что я уже рассказывал об.

Неопределённые местоимения содержат ударную частицу не, с которой пишутся слитно. Разряды местоимений по соотношению с другими частями речи 1.

Сколько стоит написать твою работу?

Переход местоимений в другие части речи Некоторые местоимения в определенных условиях могут утрачивать свои указательные функции и приобретать признаки других частей речи. Так, местоимения мои, наши, сам, ничья, тот, этот и другие могут выступать в роли существительных Сегодня едут мои в деревню Пушкин ; Наши здесь язык свой позабыли, позабыли и наш родной обычай Пушкин ; Тот сватался - успел, а тот дал промах Грибоедов ; Игроки согласились на ничью. Местоимения несколько, столько в современном русском языке употребляются в значении неопределенно-количественных наименований: По улице бродило несколько куриц Пушкин ; Ни у кого нет столько сил, сколько у нас Фадеев.

Употребление других частей речи в роли местоимений В разряд местоимений функционально переходят следующие слова: Все эти слова в определенных условиях утрачивают реферат на тему все части речи лексическое значение и выполняют указательную функцию, приобретая черты местоимений, чаще всего указательных или неопределенных "Это, - говорил он, - необходимо для нашего брата служивого Пушкин ; Мы выехали на охоту.

Дело было в сентябре. В обоих случаях существительное употреблено в значении указательного местоимения. Значение вопроса для учителей начальных классов На первых уроках изучения местоимения как части речи учитель большое внимание уделяет подбору самими детьми загадок, диалогов, отрывков из знакомых рассказов, включающих в себя местоимения разного лица и числа, реферат на тему все части речи также составлению с местоимениями предложений.

Выразительно читая и анализируя подобранные тексты, обучающиеся находят в них личные местоимения, осознают зависимость местоимений от других слов, определяют синтаксическую роль местоимения в предложении, обращают внимание на распространенность местоимений в речи их важную роль: В читаемых произведениях младшие школьники встречаются с местоимениями, которые употреблены в разных падежных формах с предлогами и без предлогов.

Перед учителем стоит задача — научить детей практически соотносить косвенные формы местоимений с начальной, довести до понимания обучающихся, что формы меня, мне, мной являются формами известного им личного местоимения.

С этой целью учитель организует наблюдение детей за тем, что местоимения, как имена существительные, изменяются по падежам, перед реферат на тему все части речи ставятся те же вопросы, которые обычно ставятся перед существительными кто?

Программа начальной школы не ставит цели научить школьников определять любую падежную форму местоимений. Однако обучающиеся должны уметь узнавать местоимения 1, 2, 3-го лица.

Доклад по русскому языку на тему "Служебные части речи"

Чтобы дети научились узнавать местоимения, необходимо проводить систематические упражнения не только в реферат на тему все части речи, отведенные программой, но до и после изучения темы. Так, задолго до изучения местоимений возможны практические упражнения с. Например, при изучении падежных форм существительных очень полезны упражнения на замену существительных местоимениями. После изучения темы нельзя забывать об этой части речи: Серьезное внимание нужно уделить правописанию местоимений с предлогами у меня, к тебе, за нами.

Между тем ошибки на правописание предлогов с местоимениями довольно часто встречаются в начальной школе.

VK
OK
MR
GP