Оригинальные студенческие работы


Реферат по методике преподавания иностранного языка

Сообщите промокод во время разговора с менеджером. Промокод реферат по методике преподавания иностранного языка применить один раз при первом заказе. Тип работы промокода - "дипломная работа". Методика преподавания английского языка в средней школе Данный обзор не будет полным, если не уделить внимания некоторым техническим аспектам методики обучения английскому языку. Естественно, что для успешного обучения, помимо всего прочего, должна иметься определенная база технических средств и рекомендации по их грамотному и эффективному использованию.

В этом плане представляется целесообразным рассмотреть оптимальную организацию школьного кабинета английского языка.

Проблемность в методике преподавания иностранного языка - курсовая работа

Кабинет английского языка является учебным центром организации обучения и внеклассной работы учащихся по данному предмету. В нем проводятся уроки, организуется работа кружков, различные мероприятия в рамках внеклассной работы по английскому языку.

Безусловно, внедрение любой методики обучения английскому языку невозможно без соответствующего правильного оформления кабинета. В кабинете языковой лаборатории находятся печатные, экранные и звуковые учебно-наглядные пособия, а также средства их применения.

  1. Значение латыни было первым признаком учености. Дальнейшее совершенствование применяемых в настоящее время методов — задача важная и актуальная.
  2. Требуется практическое владение иностранным языком для осуществления международных контактов в разных областях народного хозяйства.
  3. Задача методики — исследовать закономерные связи между этими тремя компонентами обучения и на основе познанных закономерностей разработать требования к учебному предмету, преподавателю и учению.
  4. Прямой метод стал трамплином для развития таких сугубо специфических, высокотехнизированных методов обучения, как аудиолингваль-ный и аудиовизуальный методы. Кабинет английского языка является учебным центром организации обучения и внеклассной работы учащихся по данному предмету.

Звуковые пособия включают грамзаписи и записи на магнитной ленте, содержащие паузированные упражнения, тексты для аудирования, стихи, рассказы и песни стран английского языка, записи радиопередач, а также фонозаписи и диафильмы. Неотъемлемой частью кабинета является книжный фонд.

  • Так, например, новая политическая ситуация в России повлекла за собой перемены в школьной практике преподавания иностранных языков — от пересмотра сетки часов вплоть до создания новых программ обучения и современных учебных пособий;
  • Многочисленные наблюдения привели его к заключению о том, что обычная учебная система не дает возможности широко мобилизовать резервы личности.

Он состоит из научно-методической литературы для учителя и литературы для учащихся. Ведение библиотеки можно поручить учащимся старших классов. Заключение В заключение, подытоживая данный обзор, можно сказать, что, как видно из всей приведенной информации, коммуникативная методика обучения английскому языку представляется объективно наиболее эффективной из всех существующих, особенно, если речь идет об организации обучения в средней школе.

На школьном уровне необходимо заложить основы владения английским языком именно как средством общения, что открывает возможность перейти от рассмотрения английского языка как объекта изучения к использованию его на практике как полезного инструмента. Таким образом, необходимо дальнейшее внедрение коммуникативной системы обучения и, возможно, ее постепенная модернизация в соответствии с меняющимися со временем реалиями современного мира.

Список использованной литературы Маслыко Е. Минск, Вышэйшая реферат по методике преподавания иностранного языка, 2001.

  • Человек, вооруженный стандартным набором грамматических конструкций и словарным запасом в 600-1000 слов, легко найдет общий язык в незнакомой стране;
  • Следует оговориться, что любой проект требует творческого подхода, и в этом смысле любой проект можно назвать творческим.

В "Методика преподавания иностранных языков". Москва, "Высшая школа", 1981.

VK
OK
MR
GP