Оригинальные студенческие работы


Реферат сказкотерапия как средство развития детей дошкольного возраста

Педагогам необходимо научить детей жить в динамичном, быстро изменяющемся мире. Научить детей ориентироваться в мире, самостоятельно принимать решения, не теряться при встрече с новым, непонятным, развить мыслительные умения, эмоциональную сферу, коммуникативные качества и помощь сказки в решении этих вопросов очень велика.

Научить детей понимать собственное эмоциональное состояние. Выражать свои чувства и распознавать чувства других людей посредством — сказкотерапии. Создавать условия для развития внутреннего потенциала и творческой активности ребенка.

Многие психологи, педагоги, дефектологи, воспитатели и родители применяют магическое воздействие сказки в своей работе и процессе воспитания. Поэтому основной задачей сказкотерапии стало синтезирование наиболее эффективных психологических технологий в рамках сказочной формы; объединение и адаптация множества психотерапевтических приемов в единый сказочный контекст. В этом заключается актуальность и новизна в использовании комплексной сказкотерапии в детском саду.

Сказкотерапия как средство коммуникативного общения. Все мы хорошо знаем, что развитие ребенка теснейшим образом взаимосвязано с особенностями мира его чувств и переживаний. Формировать способность осознавать и контролировать свои переживания, понимать эмоциональное состояние других людей помогает нам сказкотерапия.

Основные возможности сказкотерапии заключаются в следующем: Восприятие сказки оказывает сильное воздействие на эмоциональное развитие детей, процесс ознакомления со сказкой создает реальные психологические условия для формирования социальной адаптации ребенка.

Во все времена сказка способствовала развитию позитивных межличностных отношений, социальных умений и навыков поведения, а также нравственных качеств личности ребенка, которые определяют его внутренний мир. При этом сказка остается одним из самых доступных средств для развития ребенка, реферат сказкотерапия как средство развития детей дошкольного возраста во все времена использовали и педагоги, и родители. Людям свойственно обмениваться историями. Для того чтобы их рассказать и послушать мы собираемся.

Поэтому сказкотерапия — естественная форма общения и передачи опыта. Научившись рассказывать, пересказывать, творчески мыслить, ребенок совершит огромный скачок в развитии, который будет способствовать развитию личности. Форма метафоры, в которой созданы сказки, истории, притчи, анекдоты, наиболее доступна для восприятия ребенка. Это делает ее привлекательной для реферат сказкотерапия как средство развития детей дошкольного возраста, направленной на коррекцию, обучение и развитие.

Кроме того, работа со сказкой, моделирование в рамках реферат сказкотерапия как средство развития детей дошкольного возраста формы развивают личность педагога, создают невидимый мост между ребенком и взрослым, сближают родителей и детей. Это метод, использующий сказочную форму, ореол волшебства для интеграции личности, развития творческих способностей, развития адаптивных навыков, совершенствования способов взаимодействия с окружающим миром, а также обучения, диагностики и коррекции.

Вера в чудеса живет внутри нашей души, как ее потенциальная способность.

Сказкотерапия как средство развития детей дошкольного возраста

Поэтому очень важно создать такие условия для психологической и педагогической работы с детьми, в которых эта способность проявляется, усиливается и помогает преодолевать то, что тормозит развитие. Этот аспект стал основополагающим в создании концепции сказкотерапии.

Ибо сказкотерапия — это и терапия средой, особой сказочной обстановкой, в которой могут проявляться потенциальные части личности. В настоящее время реферат сказкотерапия как средство развития детей дошкольного возраста два основных вида сказок: И народные, и авторские сказки в свою очередь могут быть разделены на сказки о животных, бытовые, страшные и волшебные сказки.

Окружающий нас мир - живой. В любой момент все может заговорить с нами. Это идея важна для формирования бережного и осмысленного отношения к тому, что нас окружает. Начиная от людей, и заканчивая растениями и рукотворными вещами. Ожившие объекты окружающего мира способны действовать самостоятельно, они реферат сказкотерапия как средство развития детей дошкольного возраста право на собственную жизнь. Эта идея важна для формирования чувства принятия другого.

Сказкотерапия как средство эмоционального развития детей дошкольного возраста

Разделение добра, зла, победа добра. Это идея - важное для поддержания бодрости духа и развития стремления к лучшему, т. Самое ценное достается через испытание, а то, что далось даром, может быстро уйти. Эта идея важна для формирования механизма целеполагания и терпения. Вокруг нас множество помощников. Но они приходят на помощь только в том случае, если мы не можем справиться с ситуацией или заданием.

Эта идея важна для формирования чувства самостоятельности, а также доверия к окружающему миру. Наша жизнь многогранна, поэтому сюжеты народных сказок многообразны. Дети до 5 лет идентифицируют себя с животными, стараются быть похожими на. Поэтому, сказки о животных лучше реферат сказкотерапия как средство развития детей дошкольного возраста передадут маленьким детям жизненный опыт. Представители животного царства знакомы ему либо как товарищи по играм, либо как промелькнувшие в зоопарке фигуры, внушающие то реферат сказкотерапия как средство развития детей дошкольного возраста, то восхищение, либо как полувоображаемые существа с непонятными свойствами, о которых он только слышал или читал Бытовые сказки.

Это сказки, рассказывающие о превратностях семейной жизни, показывают способы разрешения конфликтных ситуаций, формируют позицию здравого смысла и здорового чувства юмора по отношению к невзгодам, рассказывают о маленьких семейных хитростях.

Поэтому бытовые сказки незаменимы в семейном консультировании и при работе с подростками, направленной на формирование образа семейных отношений. Эти сказки рассказывают про нечистую силу. В современной детской субкультуре различают также сказки - страшилки.

По-видимому, здесь мы имеем дело с опытом детской самотерапии: Таким образом, использование сказки на занятиях, играет огромную роль в развитии личности ребенка. Оказывая большое влияние как на сознательные, так и на бессознательные его личности, сказка косвенно позволяет приобрести значимый для ребенка жизненный опыт.

Она помогает сделать процесс эмоционально-нравственного развития реферат сказкотерапия как средство развития детей дошкольного возраста контролируемым и целенаправленным, оказывает влияние на общее психическое развитие, формирование умственной, эмоциональной и волевой сферы. Развитие речи становится всё более актуальной проблемой в нашем обществе.

Предпосылки и прямую угрозу надвигающейся языковой катастрофы создают такие явления реферат сказкотерапия как средство развития детей дошкольного возраста неуклонно снижающийся уровень общей и бытовой культуры, широкое распространение бульварной литературы, реферат сказкотерапия как средство развития детей дошкольного возраста речь телевизионной рекламы, зарубежных боевиков и мультфильмов.

На современном этапе поиск новых форм и методов обучения, развития и воспитания детей — один из реферат сказкотерапия как средство развития детей дошкольного возраста вопросов дошкольной педагогики. В настоящее время наблюдается повышенное внимание к развитию личности ребёнка. Это связывает возможность обновления и качественного улучшения его речевого развития. Показатели речи и свойства личности реферат сказкотерапия как средство развития детей дошкольного возраста и они должны быть в центре внимания взрослых, заботящихся о своевременном и гармоничном развитии ребёнка.

Сказка как жанр художественной литературы и сокровищница русского народа находит применение в различных областях работы с детьми — дошкольниками, имеющими нарушения речи. Многочисленные исследования учёных-педагогов в области дошкольной и коррекционной педагогики Зинкевич-Евстигнеева Т. Совокупность различных методов и приёмов, предметная среда, общение являются внутренними движущими силами речевого и умственного развития старших дошкольников. Но при этом необходима опора на сказку, которая исключает нравоучительность и включает игровое общение.

При использовании сказкотерапии в развитии речи создаётся коммуникативная направленность каждого слова и высказывания ребёнка, происходит совершенствование лексико — грамматических средств языка, звуковой стороны речи в сфере произношения, восприятия и выразительности, развитие диалогической и монологической речи, возникает взаимосвязь зрительного, слухового и моторного анализаторов.

Вместе с тем, на занятиях создаётся благоприятная психологическая атмосфера, обогащение эмоционально — чувственной сферы ребёнка, а также приобщение детей к народному творчеству. Сказка помогает ребёнку самосовершенствоваться, активизировать различные стороны мыслительных процессов. У детей повышается речевая активность в процессе приобретения умения узнавать и пересказывать сказку, определять её героев и отношения между.

Прослушивание и понимание сказки помогает ребёнку словесно устанавливать связь между событиями и строить речевые умозаключения, связывать сказки с приобретённым опытои и знаниями. У детей совершенствуется выразительность речи в процессе создания сказочных образов, расширяется словарный запас.

Для успешного осуществления коррекционно — развивающей работы с детьми старшего дошкольного возраста, имеющими нарушения речи, необходимы следующие условия: Ведь сказка учит отличать зло и добро, не отвечать злом на зло, а следовать дорогой добра. Сказка призывает не быть равнодушным к чужому горю, воспитывать в себе честность, трудолюбие, доброжелательность — главные общечеловеческие ценности.

В педагогической работе особую роль следует отводить просвещению родителей. Рассказывать о роли сказки в развитии речи и становлении личности детей. Консультировать по использованию сказки как средства нравственного воспитания подрастающего поколения. Разъяснить им о значимости семейного чтения, подчёркивать его весомый вклад при формировании у ребёнка нравственно ценных ориентиров на основе нравственно положительных эмоциях. Такая работа в дальнейшем повлияет на развитие словесного творчества будущих школьников при стремлении сочинять свои собственные сказки.

Чтение и обсуждение сказок может стать доброй семейной традицией, создать тёплую задушевную атмосферу в доме. В детском саду разнообразие методов и приёмов, используемых в коррекционно-педагогической реферат сказкотерапия как средство развития детей дошкольного возраста с детьми старшего дошкольного возраста, позволяет варьировать задания, обогащать содержание и формы работы, использовать материал как в виде непосредственно образовательной деятельности, так и в режимных моментах для развития речи.

Снизить уровень тревожности и агрессивности. Развить способности к эмоциональной регуляции и естественной коммуникации. Формировать навыки конструктивного выражения эмоций.

В октябре была проведена первичная диагностика социально-эмоционального развития детей и для отслеживания динамики развития, повторная — в мае. В ходе работы были использованы следующие методики: Численность группы — 8 — 10 человек.

Групповые занятия проводились во второй половине дня, один раз в неделю, продолжительностью 30 мин. Занятия также включали в себя игры и упражнения на развитие творческого мышления и воображения, решение проблемных ситуаций, свободное и тематическое рисование, релаксационные этюды и др. Основные этапы работы Ознакомление родителей с методом сказкотерапии. Для этого была проведена групповая консультация, на которой была дана информация о том, что такое сказкотерапия, какие проблемы она решает.

Дети, находясь в сказке, изображали животных, играли в различные пальчиковые игры. Конечно, дети еще и рисовали сказки: Это тоже относится к сказкотерапии, ибо в задании используются метафора идея превращения. В сказкотерапевтическом рисовании используются: Детские рисунки — это и звездное небо, и поляна с колокольчиками и ромашками, и сказочный лес, в котором есть избушка на курьих ножках, и пещера гнома… В своих работах дети находили много разных существ и придумывали о них истории и сказки, что является прекрасным средством обогащения словаря, проявления творчества и фантазии.

Решение сказочных задач— это сбор психодиагностического материала, развитие творческого мышления и воображения. Как сказочные задачи, так и ответы детей были разные. Задания были направлены на то, чтобы не повторять ответы друзей. При решении сказочных задач дети оказываются в ситуации выбора, в котором важны опыт ребенка, его мировосприятие, наиболее понятные и результативные для него способы взаимодействия с миром.

VK
OK
MR
GP